哈维中文学校 史静梅
中文教师在汉语教学的过程，也是美国基础教育对学生人格培养过程的一部分。中文教师怎样做才能教出充满人格魅力的美国公民。是值得我们中文教师思考的重要课题。
在中文学校的汉语教学工作中，发现我们的华裔孩子在公立学校学习成绩优秀，遵守学校纪律，在餐厅，楼道，和教室里非常安静文雅而又独立。但当他们来到中文学校学习，就格外依赖家长：他们忘记带作业本，张口就说：我的妈妈忘记带了！他们的书包用具都是家长拿着，上完课见到家长把书包，夹克往大人手里一塞，转身就跑去玩儿了。在学校楼道喧哗，乱跑，打打闹闹，家长也习以为常；见到老师不理不睬，羞涩地躲在家长身后。课堂老师留了作业，孩子说不清楚什么作业?
家长还要去亲自问老师。老教师疑惑地说 : 这是家长来上学？还是孩子来上学呀？不知道从什么时候开始，老师给家长另发邮件说明本周什么作业？就成了老师的责任。有的孩子上课的时候，大人在教室里坐在孩子旁边辅导，指点甚至当堂训斥。老师管也不是，不管也不是。
我特别感谢马立平老师的良苦用心。她精心编选的教材都是教孩子怎样做人，如何做事的经典故事。马立平教材二年级第二课的《白菜的故事》，就是这样的好故事。
我在给孩子们学习这一课的时候，首先利用这个内容给孩子们特别详细讲了白菜的生长习性的科学知识，强调中国人培育白菜的历史及中国，东亚地区的白菜文化。
然后， 引导孩子 通过小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜。老山羊分别送给了小灰兔，和小白兔一车白菜。小灰兔回家什么也不做，饿了就吃白菜。但小白兔不要老山羊的白菜，要了一包菜籽。回家自己种，经过辛勤劳动，得到了许多白菜。最后得出了“只有自己种才能有吃不完的白菜”的道理。启发孩子们自己选择做小白兔?还是做小灰兔？孩子们都愿意做小白兔。我说那你怎样做才能像小白兔呢？孩子们有的说我在家帮妈妈刷碗；有的说我在家帮妈妈照顾妹妹；有的说我的作业我自己做；有的说我会帮妈妈种菜；还有的说我上学的时候自己背书包；自己检查带没带作业本？
热烈的课堂气氛中，孩子尽其所想完善着“只有自己种，才能有吃不完的白菜。”自己的事情自己做的这一永恒的主题。
又是一个星期天，我早早地来到中文学校，一进校园我班的孩子们像小鸟一样此起彼伏地向我问好！而且每一个孩子都自己背着书包，自己走进教室。如果他们忘了带作业，他们会满怀歉意地说:
老师我不小心忘记带作业了！他们不会抱怨：我妈妈没给我带。
美国的课堂中，老师往往是要以一个引导者的身份来教授学生知识。让孩子通过教学主题研讨解答问题得到自己对世界的正确认识。从而产生乐趣，产生理智的好奇心和探索的欲望。同时也不断在成长的过程中完善自己的人格，成为独具特色的，有人格魅力的美国公民。
