说明：仅此教案设计可见课程思路一斑，与朋友共勉！因空间有限只能选瞬间录像，敬请见谅！）
美国马立平二年级中文教材
《一粒种子》教学设计
哈维中文学校 史静梅
教学目标：1、调动学生已有的认知，了解种子发芽的科学知识。
2、感受种子及蚯蚓表现出来的对美好光明世界的向往之情。
3、学习本课的生字词语，及正确规范的书写生字。
4、培养学生有感情地朗读课文，表现种子的情感体验。
教学重点和难点：
感受种子及蚯蚓表现出来的对美好光明世界的向往之情。
读课文，感悟种子成长的基本科学知识。
语法知识：初步认识拟人和排比的修辞手法，对话的描写方法。
媒体和资源：
计算机、多媒体，远程教育IP资源。
教学对象：出生在美国继承语家庭，七至八岁幼儿。
教学过程：
第一课时
一、导入。1、同学们，让我们来看两幅图片。
第一幅，是一张黑纸。（课件演示）第二幅，是一幅美丽的风景图片。（课件演示）
你喜欢那一张？为什么？（生在全班交流自己的看法。）回答
2、想象，看第二幅图，你能看到什么？听到什么？（生充分发挥自己的想象。）
3、是啊！地上是多么温暖明亮的世界。可地下确是无尽的黑暗啊！（课件演示）
二、新授。
1, 快看，（出示种子图）这是谁？（生答：一粒种子或种子等）
请你来读读课题“一粒种子”（板书）（把种子1图贴在黑板上。）
2,我们一起来听听老师怎么读！问题:请学生画出自己不认识的生字。回答
三、听了老师读课文，你会读了吗？和你的同桌一起读读吧。问题:看看本文共几段?（同桌互相帮助读课文。）回答
1， 看词汇们从文中跑出来了，（出示生字卡片20个）你们还认识他们吗？(领学生认读,并一一讲解)
问题: （课件演示）a,请学生找出名词；b，请学生找出动词；c，请学生找出形容词；d，剩 下的是什么词？（数词和量词，英语没有量词）谁能试着说一说数词量词？回答
2， 当说到“和”字时：引导“和”有两个读音。
3， 哪句话中有这个词，读一读。（学生在文中找到“暖和”并读一读）
对比“渴”和“喝”，说说你怎么区别的
四、 理解课文内容，练习朗读课文重点句子。
语法点一：这是一篇常识性童话，以拟人的手法，用浅显而形象的语言，描绘了种子发芽的过 程和所需的条件。把物当人来写，让物有人的思想感情。
问题：我们以前学过拟人的故事吗？回答
1、边读课文边想：种子是怎样看到外面的世界的？（读完后讨论一下。学生可能说是长出来，挺出来等）
2、让学生画一画课文中种子挺了几次才看到外面的世界的？(4次)
种子是在什么情况下挺了又挺的？（学生找出四次的挺的原因）
（ 板书）：
暖和：说明种子生长需要合适的温度。（把种子2图贴在黑板上。）
喝了一口水：说明种子生长需要水分。（把种子3图贴在黑板上。）
蚯蚓松土：说明种子生长需要空气和土壤。（把种子4图贴在黑板上。）（帮助学生发现种子发芽的条件）
3、 学生分段读文。
学生读出四次“挺一挺”。（注意让生思考这部分读的时候该注意什么？）
通过分角色读让学生感悟种子生长的科学知识和种子追求光明美好的精神。
4、读完后，问：种子想出来吗？你从哪些词语看出来种子特别想出来？
（学生找到关于种子想出来的句子，“啊，我要赶快出去！”和它与蚯蚓的对话。）
写作手法： 一问一答叫“对话”。
5、 男女生对读蚯蚓和种子的对话，师读旁白。（注意让学生读出种子兴奋和着急的心情）
6、种子拼命的往外挺啊挺，终于出来了，他能看到_________ ；听到________。 （引导学生到课文中去找。）
附：板书设计
一粒种子
暖和： 挺一挺 （温度）
喝了一口水： 挺一挺 （水分）
蚯蚓松土： 挺一挺 （空气和土壤）
外面很热闹： 挺一挺
破土而出
第二课时
一、指导书写。(老师演示板书,领学生写)
练习册上写字（16页）。提醒其他同学：（笔顺、易错笔画,那些是形声字，那些是会意字；要求摹仿标准字）
一粒 睡在 春风 种子 现在 我们 渴 喝 问 音
二、观看课件。
种子的一生。（课件演示1:46）让学生完整了解种子生长的科学知识和一生的艰难。
三、指导学生朗读课文。
1、你认为这篇课文读的时候应读出什么感情来？(引导学生说读出小种子的兴奋和着急，或是种子对光明和美好的追求)
2、练习朗读课文。
四、拓展想象。
种子看见了外面的世界，它最想说什么呢？欣赏阅读（课件演示1:28）（学生发挥自己的想象说出种子的心里话。）
五，语法点二：排比，把结构相同或相似，内容相关，语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来。
春风在唱歌，河水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。
增强语势，使意思得到强调，使感情得到加深！
总结: （课件演示）从 动画中我们可以看出种子在萌发的过程中历尽艰辛，从而得出生命的伟大。凡是有生命的物体（包括人类），都应懂得珍惜，爱戴生命。我们应该热爱和保护那些生 命，让我们的世界变得更加丰富多彩。
2008年11月16日 于马里兰
