幼儿汉语启蒙成功个案之三——第三步

培养幼儿的兴趣爱好，也是对幼儿人格的培养
教师 史静梅
每个幼儿都有自己的喜好。我们大人很希望孩子按照我们自己的兴趣愿望去做。我更喜欢尊重孩子们的喜好。有时我们教师明了孩子们的喜好；投其所好，能给我们的教学效果以很大的帮助。有时会有意想不到的效果！李擎很喜欢电视连续剧《小龙人》，主要原因是幼儿园里的老师和小朋友们说他长得像“小龙人”。他很遗憾地告诉我：“可惜我头上没长龙角！”他因喜欢看《小龙人》，就自己学会了唱《小龙人》的主题曲，为了鼓励他，我让他和电视一起唱，并于1993年1月，他四岁生日时，录下音给他和幼儿园的老师听，老师夸他唱得好，更像“小龙人”了！他很高兴！不过这里视频上放的，是他为自己远在美国的姥爷录的。他幼儿园毕业，上了小学一年级后，还约同学一起回幼儿园看望他们的杨老师和王老师（见照片上的二位老师）。后来老师说：当时她们感动得都哭了！
这个孩子虽然现已读大学，回母校看望老师，感恩曾给他帮助的师长，始终是他生活的一部分。

幼儿汉语启蒙成功个案之三——第二步

让孩子口齿清晰的捷径
教师 史静梅
在美国教汉语，许多老师和家长朋友，最讨厌的是让孩子们学中国古代诗词。他们认为：我们大人都不感兴趣，孩子们更不懂了。一点用也没有！那么我不敢苟同，相反，我很喜欢教我的学生诵读古诗。并不仅仅因为我喜欢这些汉语的精华；而是因为古诗实在是最好的正音教材。它对我的中国的，美国的学生们，学汉语发音的帮助，太大了。我放在这里，与朋友们分享的是1993年初李擎过完四岁生日的录音。听了这个录音，您会为一个刚满四岁的男孩子，有如此清晰的口齿感到赞叹！并非这孩子有什么特别？他清晰的汉语发音，就来源于（第一部）一岁开始训练他用普通话诵读古代诗词。现在您一定不会认为我让这么小的孩子学诵古诗，有神经病了！
所以，不管我用哪种中文教材教学，始终要保证我的学生最少会一首古诗。

幼儿汉语启蒙成功个案之三——第一步

幼儿启蒙尽可能讲普通话
教师 史静梅
这个男孩叫李擎，字沛施。是我从零岁开始对其汉语启蒙的，并跟踪到现在二十年了。这是1990年，他一岁半时的录音。从他身上，我总结了不少的经验和教训。并用以借鉴在其他孩子们身上。最大的收获是，孩子哑哑学语时，有着惊人的复制能力：我和他说话，他就讲普通话；奶奶和他讲家乡话，他也说家乡话；姥姥是南方人，就把“疑是地上霜”的“疑”，说成四声“义”的音，他也就说“义是地上霜”。姥姥叫天上的“星星”，作“心心”；他也叫“天上的心心”。
我明白了，和幼儿要尽量讲规范的语言。就避免了家乡话转换成普通话，或儿语转换成普通话的过程。从而促进孩子语言发育。
离离原上草 ，一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。
远芳侵古道， 晴翠接荒城。 又送王孙去， 萋萋满别情。
两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
床前明月光， 疑是地上霜， 举头望明月， 低头思故乡。

承徳一鹰

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