说明
《让历史告诉未来》是1987年，为庆祝建军60周年，由中央电视台军事部、解放军出版社、中国人民革命军事博物馆、解放军艺术学院以及中央电视台驻军队的十二个记者站联合推出的十二集电视纪录片。于1987年7月27日至8月6日，在中央电视台每晚一集连续播放，又于9月6日、8日、13日每晚4集重播，在社会上引起了巨大的反响，夺得了当年中国新闻奖一等奖和中国电视奖特等奖，成为了中国纪录片史上的一座里程碑。
我现在还记得当年每天坐在电视机前激动的观看这部纪录片的情景，片头那雄壮的音乐、国庆年阅兵的方阵，方明、林如那深沉、激昂的解说，至今让我难以忘怀。后来我在新华书店看到该纪录片的解说词，于是毫不犹豫的买了下来。该片的总撰稿是当时以陈毅传记文学而名声鹊起的报告文学女作家何晓鲁，文笔深沉而又富于激情，非常有感染力。
自从有了互联网，我就想找到这部片子，但可惜一直未能如愿，VCD、DVD也没有，连解说词的文字版也没有，颇为遗憾。
近日整理书柜，又翻出了那本解说词，于是拍照后进行识别和编辑，陆续贴出来，也算是对那段岁月的怀念吧。
让历史告诉未来（十二集电视纪录片解说词）本帖最后由 duanjian 于 2013-9-24 16:30 编辑
2013年12月9日星期一
2013年9月23日星期一
学而时习之
学而时习之,各抒己见,谈谈自己学习中文课后的感想,也是鼓励孩子探索和创作的一个良机,趁热打铁,让孩子们把所学知识变成自己的体验。从而达到自己的教学目的！
教师：史静梅写在前面
学习《望梅止渴》读后感
米米 图/文
学习《孔子学琴》读后感
张诗兰
乐师教了孔子一支曲的时候，孔子专心致志的学习，也练习得很多。
十天后，乐师告诉孔子他弹得很好，想教孔子新的曲子。但孔子是一位不同寻常的人，自己觉得还不够好，说再给他一个星期的时间把旋律给弹熟了。
过了几天后，乐师告诉了孔子他把旋律弹得很好，可以学新的曲子了。可是孔子还是觉得不行，说他要知道这曲子的意思是什么，再给他几天的时间。
再过了几天，孔子不肯让乐师教他新的曲子。他虽然明白了曲子的意思，可是他要琢磨出曲子的作者是谁。又过了几天后，孔子知道曲子的作者是谁了，说：“这曲子的意思很深，作曲的人一定有远大的理想，除了周文王还能是谁呢？”乐师惊叹地说：“一点儿不错。”
孔子就不只是学会弹一支曲，通过学习不断领会，他知道了曲子的历史和文化。所以孔子后来成为一位思想家和教育家。我也知道了，我小时候会背了《关雎》，就是他整理成册的《诗经》里的第一首诗歌。
学习《望梅止渴》读后感
多多 图/文
学习《望梅止渴》读后感
瑞瑞 图/文
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游科罗拉多
孔子云：“智者乐水，仁者乐山。智者动，仁者静。智者乐，仁者寿。”意思是：正是说仁爱之人像山一样平静，一样稳定，不为外在的事物所动摇，他以爱待人待物，像群山一样向万物张开双臂，站得高，看得远，宽容仁厚，不役于物，也不伤于物，不忧不惧，所以能够永恒。看看我们的小朋友第一次看到科罗拉多的大山时，是怎样一种新奇的情感？
教师：史静梅写在前面
班
科罗拉多
发发 10岁
上个星期我们一家去了科罗拉多，的丹佛。我们也去了犹他州，Moab市。
多多，米米，瑞瑞，爸爸，和我去了一条沙漠小路。一棵小树上有一条响尾蛇，它好像刚吃过东西！它的身体有一个地方很大。
在科罗拉多 ，我去了一个很大的山上，也看了白色的山羊在吃草。我也爬上了这座山。
我们大家去了科罗拉多的大红石头公园。我看了很大，很红的美丽的石头。
我很喜欢科罗拉多，因为很好玩！
科罗拉多州，丹佛市
瑞瑞
去科罗拉多州的时候我们上了一个很大的飞机。我们飞了三个小时。
大家到的时候，我们准备了我们的东西。准备好了我们去玩了。我们爬了一个很大的山。丹佛有很多山。
我们看见了很多动物。我们看到了牛，马，羊，和地鼠。丹佛也有很多石头。有红的，白的，和绿色的石头。几个石头上有鸟巢。
丹佛的山上有很多水。一个石头上住着一户人家。在山上你能看见很多动物。
丹佛市很好玩。你能爬山，在水里玩，还可以看动物。
暑假在科罗拉多州
多多
上周，我们全家去丹佛。 我们参观美国最高和最美丽的山。我也跟我的足球队踢了 国家名对比赛。
因为我的足球队赢了东方的联赛，所以我们可以去科罗拉多跟全国最强的十三个队比赛。因为丹佛的海拔很高，面积 比马里兰大多了，所以空气不太好， 有点憋气。因而， 我们训练的时候觉得更加累。 尽管有这个问题我们还是赢了多数的比赛。
我踢完球去了美国最高的山峰。我们看见了冰融化的湖，山顶的小动物和山羊。从高山上，我们看见了山谷里的大湖，特别漂亮，像蓝色的大镜子。
我们一家也参观了犹他州的大峡谷和拱形石头。犹他州的石头形真有趣，有的像三个兄弟，有的像小羊，有的像大象。一天，我跟发发， 米米，和爸爸去走山路。我们看见了很大的石头，还看见一条响尾蛇。我们回到车里还很紧张。
夏天的旅游
米米 （杨年汶）
这个夏天我们大家去了丹佛， 科罗拉多的一个城市。 这个地方不但有很多美丽的公园， 一个大学， 许多有趣的展览馆， 而且它是在美国的最大的山脉和峡谷旁边。
丹佛的风景和美国东部的大城市的风景有很大的区别： 丹佛到处是公园， 到处有人骑单车， 跑步， 划船。 和纽约， 华盛顿相比， 安静多了， 而且和大自然和谐多了。 但是丹佛的艺术馆 和东部的大展览馆是一样的水平。 例如， 我在丹佛艺术馆看到了用扣子， 珠子， 和花 做的人型， 给我留下很深的印象， 因为他很有创作力，和想象力。
在这城市的野外也有不同的美感。
从山上， 可以看到远处的绿树和白雪。 在科罗拉多的南方的犹他州， 有各种各样的红石头山和大大的拱形。 到这些景点真是像离开了地球！到了另一番天地。
去了科罗拉多和犹他州， 我看到了美国地大物博，景色多彩多姿， 希望以后还可以有机会去玩一玩。
2013年8月31日星期六
业精于勤 行成于思
史静梅
8月24日（星期六），我有幸参加了CCLTCD在线汉语教学研讨会，这是马里兰大学教育学院中文教师资格证书与发展中心举办的系列研讨会之一。60多位与会者，其中包括现场在线的中文教师与学生，分别从首都华盛顿、马里兰、佛吉尼亚、纽约、密西根以及中国大陆观摩此次题为“新学年的准备”的讲座。`
第一场精妙绝伦的教学成果的呈现，是哈维郡公立学校教师梁辉的《创建一个学习中国语言和文化的环境》。梁辉老师业余时间活跃于社区工作，她担任哈维中文学校副校长职位，并且是大华府中文教师协会董事会董事。
梁辉老师从怎样创建教室语言文化环境讲起，到怎样创建同事之间互助合作的文化环境，从怎样创建学校语言文化环境，到怎样赢得社区语言文化环境的良性互动。
梁老师深入浅出，理论联系实际的演讲，深深地吸引着每一个现场和在线的听众。梁老师的纯美国家庭，没有任何中文背景的高中生经过她十个月左右的点化，孩子们真的，都被她点石成金了…
这些青春期的少年，在梁老师的麾下，没有调皮的恶作剧，没有令人头疼的叛逆！有的是孩子们对中文的痴迷，和孩子们被梁老师开发出来的无尽的创造力！可爱的孩子们用自己的两只小袜子说“中文双簧”；用自己心爱的布偶乌龟讲述着令人心动的，中文的“乌龟漫游中国”；用自己的简笔画，给我们描述了美国少女的《三毛“流浪”记》… … 目不暇接的教学个案,饱浸着梁老师的辛勤汗水, 绽现着美国孩子们的聪明睿智和他们对中文深深的热爱!在线的听众无不被梁老师和她的学生们所感染,所震撼!
古人云：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”，意思是说，学业靠勤奋才能精湛，如果贪玩就会荒废；德行靠思考才能形成，如果随大流就会毁掉。勤奋非一朝可以更乾坤，只有努力加汗水才可以形成勤奋，努力是成功的基础，梁老师经过几年的努力，终于在自己工作的校园，打下了牢固的楼房的地基，搭盖起能屹立于风雨中的楼房。她独树一帜的教学成绩，和她思考形成自己的教学理念，优秀的德行，也培养了学生良好的中文素养！她用自己的热情传播着中华民族的精华，五千年文明的历史，优秀的文化内涵。同时，她也赢得了哈维孩子们的爱戴！
令人不枉此行的是许多新老师，特别棘手的教学问题，在这次教学研讨会上得到了充分解决。那就是闻名费城的资深教师Steven
Chuang给大家讲的《从课堂教学管理和学生为中心的活动》，让大家茅塞顿开，受益匪浅。
庄老师是费城公立中学中国语文教师。在多种教学活动和教研活动中担任重要工作，业余时间担任费城汉语教师协会主席。他有着丰富的教学和教学管理经验。
他从开学第一天说起，耐心细致地给大家介绍了怎样能让你的教学更好？不同的年级用什么样不同的方法？出现不同的问题怎样用具体的方法解决？
庄老师平易近人，有问必答；大家听得津津有味，不断提问。都认为庄老师讲得太实用了，正是我们一直想要知道怎样解决和面对的问题。从庄老师的演讲和与大家的互动，你不难感觉到他的丰厚的功底，博学和多才。
说到这，我不能不联想到马里兰大学的中文教师资格证书与发展中心，在这个中心，我不只一次地聆听到来自全国各地专家学者的教诲。中文教师资格证书与发展中心，学以致用理论联系实际的教学方法，让这里培养出来的学生不但有系统的理论基础，而且他们实际工作能力都很强。很受用人单位的好评。也正是这近水楼台，让在这里学习中文教育的莘莘学子们先得月成了“仙”！今年在这美国经济不尽人意，不好就业的情况下，这里毕业的研究生，都找到了很理想的工作。
梅花香自苦寒来 宝剑锋从磨砺出。衷心地祝愿马里兰大学中文教师资格证书与发展中心愈来愈红火！祝愿梁辉老师，庄老师更创辉煌！也祝愿这些刚走向教学的研究生同胞们工作旗开得胜！马到成功！来回馈母校。
相关连接：
http://www.newworldtimes.us/newspaperfiles/20130830/p54c.pdf
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愚人做事
______ 学习马立平《愚人买鞋》后，即兴给老师和朋友讲的“愚人小事”
指导教师 史静梅
愚人买戒指
杨延雯
从前有一个女人，要过生日了。她认为自己应该给自己，准备一个很好的礼物。她想了想，决定给自己买一个戒指。
但是，怎么能买不太大，不太小的戒指呢？她想出来了一个主意。这个女人拿了一张纸，把纸卷在自己的手指上，做了一个圆形环，和她的手指一样大。准备好了，她就走到银楼去买戒指。
可是，当她看到戒指的时候，怎么也找不到那个纸环。原来她走的时候，不小心把它落在桌子上了！
“我现在怎么办呢？”她叫起来。
银楼的老板问她：“你为什么不就用自己的手指试一试？”
那个女人想了一下，对呀？觉得自己太愚蠢了，就很不好意思，难为情地回家去了。也没心思买戒指了。
愚人钓鱼
杨延霆
从前，有一个人，买了鱼竿想去钓鱼。但是，他从来没钓过鱼，而且也不知道鱼住在那里。所以，他只好去朋友家问朋友，能在哪里钓到鱼。
他走到了朋友家，就忧心地问：“我要准备去钓鱼。您能不能告诉我，哪里有鱼住？”
那个人笑着回答：“你简直太糊涂了。鱼当然住在水里！”钓鱼的人高兴地说：“太好了！我现在就去钓！”他开心地跑出门口。
这时，外面开始下雨了。钓鱼的人，一边拿着鱼竿，一边心想：因为水滴从天上掉下来，鱼肯定住在天上。他就用鱼竿翻来翻去在天上钓，还是没有钓到鱼。
他的朋友笑了起来：“你太愚蠢了！你说，用鱼竿，你能钓到飞行的动物吗？”
钓鱼的人最后终于明白他的可笑之处。就不好意思地回家了。
松鼠买家
杨延霈
很久以前，有一只松鼠，它要买一个房子。
它要家能挤下三张床和一只炉子。松鼠用一根干草量床的尺寸，又用一根干草量炉子的大小。它去买房子的时候，忘记带这些干草，它就又跑回来重新量。
这样，它很晚才回到买房子的地方，他喜欢的房子已经卖了。
卖房子的人碰见它说：“对不起，一个人给了我一万两银子，我就卖给他了。”松鼠很生气，说：“啊！你真不怎么样！”
一个人买走了这个房子，松鼠因为愚蠢没买成它喜欢的房子。
愚人买帽子
杨延霁
从前，有一个人，他每天喜欢戴帽子。
一天，他的帽子小了。他用一个橡皮筋来量自己的头。他把橡皮筋给了卖帽子的人，那卖帽子的人就照缩小的橡皮筋的大小，给了他一顶小小的帽子。
买帽子的人，很生气。
卖帽子的人也不高兴，他说：“你为什么用橡皮筋量？就用你的头试一试不就行了吗？”
那买帽子的人也感觉到自己做了一件苯的事儿。
儿童诗
寄居蟹的家
杨延霆
我的家在背上坐，
所以每天跟它说。
明天我会长太大，
明天离你搬新家。
我在海岸上看，
朋友的房子又大又宽，
我的家没有灯
而每天晚上特别冷。
我长大会找个家
埋在海滩的沙
因为我的家是向朋友借，
所以人们叫我寄居蟹。
2013年6月1日星期六
山穷水尽疑无路 柳暗花明又一村
—记张瑛在哈维中文学校的《继承语教学》讲座
史静梅
哈维中文学校，也和许许多多美国华人自己筹办的中文学校一样，每周末上课，不盈利。服务对像多是来自华人家庭学习继承语的孩子。所以学校的教师多为来自中国，他们多在中国完成了基础教育，来美国深造后，留下来有一份很好的全职工作。又有志服务社区的人员。因为他们多在中国完成了基础教育，他们熟悉中国的老师是怎么带他们度过童年的,
甚至有一部分是在中国教过书的老师。所以他们在中文学校的中文教学过程中，自觉不自觉地闪烁着他们以前中国教师的影子，或干脆就用以前在中国的教学方法。又因为他们有服务社区的意识，他们不计报酬，乐于奉献。勤勤肯肯地工作。无怨无悔地付出。
因此，随之而来的是，老师呕心沥血，绞尽脑汁地工作。而这些已经走进美国公立学校的华人ABC学生，却感到中文学校的老师很奇怪，怎么学中文与美国老师教学的方法格格不入。他们幼小的时候，被父母送到中文学校。随着中文学习的难度不断加深，他们的兴趣逐渐减少。不断随着年级的提高，他们离开中文学校，放弃中文学习的孩子逐渐增多。长期以来，这个问题一直困惑着中文学校的家长和老师们。
五月二十六日，春风煦煦，阳光明媚。哈维中文学校专程请来了马里兰大学教育学院中文教师培训中心联合主任张瑛女士，为中文教师和双语教师进行《继承语教学》的专门培训。
张瑛老师从
(一) 中文学校; 对中文继承语学习者的研究; 家庭、青春期和自我身份认同
(二) 金字塔教学方法浅析; 中西教育共同点 - 因人施教
(三)
全美继承语教学标准; 教材教案和教学活动
(四)
寓教于乐 - 设计学生喜欢的中文课
等四个方面深入浅出，从理论到实践一步步地分析，讲解了《继承语教学》的特点和规律。特别强调了以教为学，因人而异，多元智能理论的教学方法。她语重心长，真诚的亲和力感染着大家。让大家耳目一新。
张瑛老师首先对哈维中文学校中文班，在校的学生人数，进行了认真的调查统计。发现K~2年级人数:：286人，占全校学生总人数的38.5%
， 3~4年级人数：179人，5~6 年级人数：126人 ，共占全校学生总人数的41% ，7~10年级人数:：152人，占全校学生总人数的20.5% 。精确的统计，我们明显看出，学龄人数和年级呈金字塔形。年级越高，学生人数越减少。这就是因为随着孩子们的成长，他们的自主意识不断增强，父母已经无法强制他们走进他们不认同的教学环境里了。
张瑛老师通过对中文继承语学习者的研究，告诉大家继承语学习者的特点：他们接触的口语，大部分是从父母家人的交谈中听到的，他们的听力更强一些，但交流就远远不足了，他们多局限在简单的日常用语。他们词汇量有限，熟悉日常生活中的非正式信息，但正式社交，书面语和学术语让他们感到有难度。他们掌握的实词相对来说多一些，但虚词的掌握和正确使用就不那么容易了。因为孩子们还要排除英语语法的干扰，相对困难些。特别是涉及到一些中国孩子们熟悉的成语，历史典故他们常常知道字词的基本意义，但不能进一步熟谙文化历史背景及其修辞性含意。
针对这种现象，张瑛老师认真地从家庭、青春期和自我身份的认同等方面，通过一个个鲜活的个案实例，和大家一起分析了继承语学生成长阶段的心路历程，成长特点。及不同的人，不同的应对策略。让大家认识和了解到听觉思维，视觉思维和动觉思维等不同的孩子要因人而异，因才施教，多元智能理论的教学方法。
同时，张瑛老师给大家介绍了继承语教学标准目标，与教材、教案和教学活动之间的相互关系。张瑛老师还语重心长地用自己的教学实践，给大家详细而生动地介绍了如何把美国外语教学标准运用到中文教学中：
Communication 运用中文沟通
Cultures 多元文化
Connections 贯连其它学科
Comparisons 比较
Communities 应用于国内和国际多元社区
她的一个个教学案例吸引着与会人员，她的一个个睿智的设问激励着热情好学的年轻教师。会场气氛亲切而热烈，听者专心致志，如饥似渴；讲者平易近人，娓娓道来。让我们哈维中文教师在这惆怅困惑的关头，如遇一缕春风，有一种“山穷水尽疑无路 柳暗花明又一村”的感觉。张瑛老师,本来也是哈维的有缘人,几年前她也和我们一样是愿意为社区做点事的人，她是当时我们哈维中文学校的副校长。今天她能重回故里，把自己的教学理论和实践，与自己的新老朋友们一起分享，也感到由衷地喜悦。因此更让她倾其所有，畅所欲言。颇有把酒话桑麻的感觉，其乐融融。
张瑛老师还特别肯定了年轻教师们积极上进，不断完善自我的表现。鼓励大家与时俱进，以教为学是最有效的学习方法。
最后，张瑛老师就大家众说纷纭的教材问题谈了作为施教者，如何因“材”（教材）施教的具体方法。还给大家留下了珍贵的教学实践的资料，供大家参考。她深深感染着大家，时间不知不觉已经到了结束时刻，然而大家都围着张老师问这问那，不舍离开。大家都感到受益匪浅，眼界大开。
作为一名中文教师，我们教汉语的目的是什么？
我们不仅仅是为了给孩子们一个求生的工具？
我们教汉语，更要让汉语学习，作为一个增强孩子修养，升华孩子人格的手段？
对华裔来说，汉语本身的文化基因和道德传承决定了，如果你只是为了前者，那就是对汉语资源的浪费。汉语的美育：汉字造字，书法的美；句子的韵律美；和历代名著的语言美，都要求我们汉语传播者，更高地提升自身素养，更准确地传承诠释她的内涵。
继承语教学，任重而道远。通过和张瑛老师一起学习，我们深深地认识到，我们
不是简简单单的周末来中文学校志愿一下而已，我们还要摸清美国教学原则的脉搏范围，号准继承语学习者脉搏的正常值，把美国老师的教学方法拿来教我们的“孟母三迁”，教我们的《标准中文》，教我们的《马立平》。我们的孩子们一定会感到别有一番滋味！
2013年5月于美国马里兰
相关连接：
http://www.capitalcityinfo.net/chinanews/cci/forum.php?mod=viewthread&tid=2717
http://www.newworldtimes.us/newspaperfiles/20130606/p49c.pdf
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