史静梅
几年前，我所在的学前班里有一个特别易怒，不善于平静自己情绪的幼儿。他张口就骂，抬手就打。发起脾气时像一头疯狂的小狮子。一次无意中他闹腾的时候，我去制止他。他一眼瞄到了我脖子项链上的绿色小乌龟，就平静了下来。我从此就知道他喜欢小乌龟。那一年，我每天都带着这条小乌龟项链尝试着走进他的心里。后来这个无法无天的孩子的母亲来学校观摩孩子。也发现了他的儿子似乎感情上跟我近一点。这个曾经敢和校长打架的淘气孩子，如今上五年级了，他转变得懂事又有礼貌！今天专门过来给学前班的老师送生日蛋糕...
... 晓霞我俩是他的第一任老师，他非常特别。全校老师都惊心动魄地为他付出很多辛苦。今天看到晓霞介绍：“我刚好在门口，给了我之后不离开，使劲儿往里找，找史老师。。，多么有感情的孩子”。我幸福地流泪了...
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今天真是太高兴了。早晨我去看孩子们的英语课，刚进门，两个女孩子就来告状：一个特别淘气的小男孩，说我的头发很丑（因为我换了个刘海）。小家伙偷偷等着看我该生气了训斥他。我听了忍不住笑了，我说：“谢谢你们告诉我。他说对了，我也觉得我的头发很丑。”为了不让这个关心我的淘气包失望，我又上厕所悄悄把头发改变回来啦！
今天这个小淘气的表现出奇的好。我不能说是因为我没批评指责他“对老师没礼貌”，但我没责怪孩子，和我大度地接受了他的“意见”修正了发型。显然稳定了孩子的情绪。
教师代表着睿智和练达，也有益于学生从小形成正确的审美观。我们在异国他乡从事汉语教学，除了审美原则外，教师的着装还兼有潜移默化的育人效应，其着装应该是美的、优雅的和庄重的。
美国人喜欢生活比较自由，日常衣着牛仔，T恤较多。我们许多中文老师也入乡随俗穿着牛仔和性感的衣着上课。不当的衣着将无形中带给孩子们自由散漫的信息。所以我们很多中文老师教授中文课的时候，遇到的最大挑战不是教学过程，而是无法控制管理课堂。有的老师甚至被学生气的流眼泪。
学生中小学阶段是最善于模仿的时期，老师在学生心目中一般都享有较高的权威性，是学生最爱模仿的对象之一。一个称职的教师绝不会放过对学生哪怕是一点此时无声胜有声教育机会。
我们学校是校服学校，所有语言组的学生每天都必须穿校服上学。只有募捐日学校才允许学生穿自己喜欢的衣服上学一天。这一天，我们学校最淘气的孩子考比，身着衬衣，坎肩，扎着领带，穿一双皮鞋。就连钥匙链也和倪老师的一样，半里半外地垂掉在西裤口袋边上。你从他给自己置办的行头，就可以看出他是倪老师的复制品！
许多老师都管不了他。但他在这位倪老师面前，就驯服的像个小绵羊。从一个十一，二岁孩子的这个行动，你能体会到孩子对自己喜欢的老师的发自内心的崇拜！老师的人格魅力感染了孩子的老师，一定是“老师言既出，学生行必果”。又怎么能不出色完成教学任务呢？
